COMITÉ MONDIAL POUR LES APPRENTISSAGES TOUT AU LONG DE LA VIE
Réseaux apprenants
Le développement des réseaux, notamment européens et mondiaux, a permis à des communautés de formateurs de se rencontrer et de construire «une nouvelle toile» au sein de la société de la connaissance. Il s’agit de relier les activités d’apprentissages relevant de différents domaines et de mettre en réseau les organisations et associations qui favorisent les processus d’apprentissages formels, et informels. En période de crise, les systèmes d’apprentissages tout au long de la vie transforment les acteurs de l’éducation et de la formation qui ont à créer une nouvelle force de proposition pour les générations futures. Apprendre en réseau, dans le contexte mondial actuel, ne relève plus d’une utopie mais plutôt d’un progrès social où chacun peut trouver un rôle à sa mesure dans l’échange et l’enrichissement mutuels.
Une piste prometteuse concerne la conjugaison des réseaux informels, associatifs et institutionnels au service d’une politique d’apprentissage tout au long de la vie. Il n’échappera pas qu’un tel projet peut sembler ambitieux, peut-être trop ambitieux. Il suppose un état des lieux qui prend acte de la diversité des formes de réseaux dans un contexte marqué, quelles que soient les aires géographiques, par la complexification des formes d’affiliation et de participation sociale. Il convient de prendre également en compte un paysage global de mobilité croissante, d’incertitude individuelle et collective quant à l’avenir, où dominent et se font entendre tout particulièrement les discours sur « la crise ».
Le journal du Dimanche du 28/10/2014 fait le point sur la diffusion des MOOC en France et donne la parole à Michel Serres
La France dans la course aux MOOCLa Lettre du CMA N°5, mai 2014, traite des réseaux apprenants
Lettre du CMA N°5Le 9e séminaire international en juin 2014 à porter sur le thème des réseaux apprenants
Programme du séminaireUn article sur les MOOC de Pierre LANDRY, secrétaire général du CMA, dans la Revue Distance et médiation des savoirs, 2014-6
Les MOOC changeront-ils le rôle des universités ? [Full text]I.4 Quel rôle peuvent jouer les réseaux dans les apprentissages tout au long de la vie ?
Extrait Actes du 2e Forum mondial de l’éducation et de la formation tout au long de la vie (pp. 33-41) (juillet 2010).
Claire Heber-Suffin s'interroge sur la notion de réseaux humains (qu'ils soient de proximité ou à distance), de réseaux entre humains, entre personnes individuelles et/ou membres de collectifs. Elle pense que la notion de réseaux s'applique d'abord aux personnes ; que, lorsque les collectifs « se mettent en réseaux », c'est toujours à travers des personnes qu'ils se relient.
Article de Claire Heber-Suffrin (mai 2008).