BANQUE MONDIALE, « Pauvreté: Vue d’ensemble », Banque Mondiale, 2 Septembre 2013. Cf. :
http://www.banquemondiale.org/fr/topic/poverty/overview
CMA, Actes du 1er Forum mondial sur les apprentissages tout au long de la vie, Paris, 2008, Paris : CMA, 2009. Cf. :
http://www.cma-lifelonglearning.org/frenchbis/pdf/forum_mondial2_bis.pdf
CMA, Rapport sur la CONFINTEA VI, Paris : CMA, 2010. Cf. :
http://www.cma-lifelonglearning.org/frenchbis/pdf/RAPPORT%20CONFINTEA%20VI.pdf
CMA, Actes du 2ème Forum mondial sur les apprentissages tout au long de la vie, Shanghai, 2010, Paris : CMA, 2010. Cf. :
http://www.cma-lifelonglearning.org/doc/Actes2011_site.pdf
CMA, Actes du 3ème Forum mondial sur les apprentissages tout au long de la vie, Marrakech, 2012, Paris : CMA, 2013. Cf. :
http://www.cma-lifelonglearning.org/frenchbis/pdf/Actes_2013.pdf
CMA, Actes du 4ème Forum mondial sur les apprentissages tout au long de la vie, Paris, 2015, Paris : CMA, 2015. Cf. :
http://www.cma-lifelonglearning.org/lll/wp-content/uploads/2012/05/actes-4e-forum-2015.pdf
CMA, Lettre N°1 : Territoires apprenants : enjeux et perspectives, Paris : CMA, mars 2012. Cf. :
http://www.cma-lifelonglearning.org/doc/lalettreduCMA_1.pdf
CMA, Lettre N°2 : Décloisonnement !, Paris : CMA, juin 2012. Cf. :
http://www.cma-lifelonglearning.org/doc/lalettreduCMA_2.pdf
CMA, Lettre N°3, Le numérique est-il porteur d’une révolution pédagogique ? Paris : CMA, février 2013.
http://www.cma-lifelonglearning.org/doc/lalettreduCMA_3.pdf
CMA, Lettre N°4 : Apprentissages tout au long de la vie et inter culturalité, Paris : CMA, octobre 2013. Cf. :
http://www.cma-lifelonglearning.org/doc/lalettreduCMA_4.pdf
CMA, Lettre N°5 : Les réseaux mondiaux sont-ils apprenants ?, Paris: CMA, mai 2014. Cf.:
http://cma-lifelonglearning.org/doc/lalettreduCMA_5.pdf
CMA, Lettre N°6 : L’apprentissage organisationnel première partie : « de quoi parle-t-on ? ». Paris:CMA, septembre 2014. Cf. :
http://cma-lifelonglearning.org/doc/lalettreduCMA_6.pdf
CMA, Lettre N°7 : L’apprentissage organisationnel seconde partie : « réalités des pratiques », Paris: CMA, décembre 2014. Cf.:
http://cma-lifelonglearning.org/doc/lalettreduCMA_7.pdf
CMA, Lettre N°8 : Éducation à la santé. Une nouvelle approche des apprentissages tout au long de la vie, Paris: CMA, juin 2016. Cf.:
http://cma-lifelonglearning.org/doc/lalettreduCMA_8.pdf
CONSEIL DE L’EUROPE, Éducation permanente, CONSEIL DE LA COOPERATION CULTURELLE Rapport final du GROUPE DIRECTEUR SUR L’EDUCATION PERMANENTE présenté par Bertrand SCHWARTZ, Directeur du projet et Anne de BLIGNIERES, Conseil de l’Europe,1978.
CONSEIL DE L’EUROPE, Livre blanc sur l’éducation et la formation, Enseigner et apprendre : vers la société cognitive, Bruxelles : Conseil de l’Europe, novembre 1995. Cf. :
http://europa.eu/documents/comm/white_papers/pdf/com95_590_fr.pdf
COOMBS Philip, La crise mondiale de l’éducation, Paris : PUF, 1968.
DELORS Jacques (dir.), L’éducation : un trésor est caché dedans, Rapport à l’UNESCO de la Commission internationale sur l’éducation pour le vingt-et-unième siècle, Jacques Delors, Paris , UNESCO, 1996. Cf. :
http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001159/115930f.pdf
http://www.unesco.org/education/pdf/15_62.pdf
http://unesdoc.unesco.org/images/0010/001095/109590so.pdf
DELORS, Jacques (dir.), L’éducation pour le XXIe siècle : questions et perspectives, Paris : UNESCO, 1998.
DUMONT Hanna, ISTANCE David et BENAVIDES Francisco, Comment apprend-on ?, La recherche au service de la pratique, Paris : Éditions OCDE, 2010. Cf. :
http://browse.oecdbookshop.org/oecd/pdfs/product/9610102e.pdf
DURKHEIM, Émile, Éducation et sociologie, Paris : PUF, 1922.
http://classiques.uqac.ca/classiques/Durkheim_emile/education_socio/education_socio.pdf
FAURE, Edgard (dir.), Apprendre à être : le monde de l’éducation d’hier et d’aujourd’hui, Rapport à l’UNESCO, Edgard FAURE, Paris : UNESCO-Fayard, 1972. Cf. :
http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001329/132982f.pdf
FORQUIN Jean-Claude, Les composantes doctrinales de l’idée d’éducation permanente, analyse thématique d’un corpus international (UNESCO), Paris : L’Harmattan, 2002.
GAUCHET, Marcel, Marie-Claude BLAIS, Dominique OTTAVI, Transmettre, apprendre, Paris : Stock, 2014.
LENGRAND, Paul, L’homme du devenir, vers une éducation permanente, Paris : Éditions Entente, 1975.
MANSELL R., TREMBLAY G., Renouveler la vision des sociétés du savoir pour la paix et le développement durable, UNESCO, 2015
MORIN, Edgar, Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur, Paris : Seuil, 2000. Cf. :
http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001177/117740fo.pdf
OCDE, Les grandes mutations qui transforment l’éducation 2010, Éditions OCDE, 2010. Cf. :
http://dx.doi.org/10.1787/trends_edu-2010-fr
PAUL, Maela, L’accompagnement: une posture professionnelle spécifique, Paris : L’Harmattan, 2004.
TAWIL, Sohbi et Marie COUGOUREUX, « L’éducation : un trésor est caché dedans. Quelle a été l’influence du Rapport Delors de 1996 ? », Paris : UNESCO, n.º 4, Janvier 2013 (Recherche et prospective en Éducation. Contributions thématiques).
http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002200/220050f.pdf
Tang Quian, Repenser l’Éducation. Vers un bien commun mondial? UNESCO, 2015
http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002326/232696f.pdf
UIL (Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie), CONFINTEA VI : Sixième conférence international sur l’éducation des adultes. Vivre et apprendre pour un futur viable : l’importance de l’éducation des adultes. Rapport final. Belém do Pará (Brésil), 1-4 décembre 2009. Hambourg : UIL. Cf. :
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001877/187790f.pdf
UIL (Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie), Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes. Repenser l’alphabétisation, Hambourg: UIL, 2013. Cf. :
http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002255/225590f.pdf
UN System Task Team on the Post-2015 UN Development Agenda, Réaliser l’avenir que nous voulons pour tous, Rapport au secrétaire général, New York : United Nations : june 2012. Cf. :
https://www.un.org/en/development/desa/policy/untaskteam_undf/unttreport_fr.pdf
UNESCO, 6éme CONFINTEA (Conférence internationale sur l’éducation des adultes). Vivre et apprendre pour un futur visible : l’importance de l’éducation des adultes. Rapport final, Belém, Brésil, 1-4 novembre 2009. Cf. :
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001877/187790f.pdf
UNESCO, Repenser l’éducation ? Vers un bien commun mondial ? 2015
UNESCO, Renouveler la vision des sociétés du savoir pour la paix et le développement durable, UNESCO, 2013
http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002245/224541f.pdf
UNESCO, Vers les sociétés du savoir, UNESCO, 2005
UNESCO, L’éducation en devenir, Paris : UNESCO, 1975.
UNESCO-UNICEF, Faire de l’éducation une priorité dans le programme de développement de l’apres-2015, Rapport sur la Consultation thématique mondiale sur l’éducation dans le cadre du programme de développement de l’après 2015, New York : UNICEF, septembre 2013.
http://www.unicef.org/education/files/Education_Thematic_Report_FINAL_v5_FR.pdf
UNESCO, L’éducation dans le programme de développement de l’après 2015. Consultation thématique régionale. États d’Europe occidentale et d’Amérique du Nord (pays du Groupe I). Brochure de la réunion. UNESCO, Paris, France 5-6 décembre 2013. Cf. :
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/ED/ED_new/pdf/BROCHURE-FRE-10Dec.pdf
UNESCO, Rapport mondial de suivi sur l’EPT 2013/4. Enseigner et apprendre. Atteindre la qualité pour tous, Paris: UNESCO 2014. Cf.:
http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002261/226157f.pdf