Questions d’âge

 Quatre périodes de la vie

Pour une approche cohérente des apprentissages tout au long de la vie avec une prise en considération des transitions entre chaque périodes, nécessitant des conseils et des accompagnements, et des interactions entre les générations.

Apprendre toute sa vie: un combat pour les prochaines générations?
  • Pas de mort cognitive après la vie dite “active”.
    Adultes Aînés : les oubliés de la formation, 2014
    Motivés, soucieux d’apprendre, d’être utiles, ils sont surtout plus exigeants. Pas question d’enfiler des pantoufles! Émerge alors une nécessité qui sonne comme une urgence: le droit à la formation sa vie durant! Or « les adultes aînés » ne figurent dans aucun article, aucun alinéa de la loi sur la formation continue ». Interview de Roland Campiche, 21/09/2014
  •  « Vieillissement et formation des adultes » Revue SAVOIRS no 26, février 2012. Ce numéro, centré sur la thématique « Vieillissement et formation des adultes », aborde à travers sa « Note de synthèse » un champ de recherche encore trop souvent délaissé et resté marginal dans les sciences de la formation, sans doute parce que tabou, celui de la place de la formation chez les personnes âgées. Ces dernières sont en effet souvent perçues comme des adultes en déclin avec une focalisation persistante de leur environnement social sur les pertes susceptibles d’être observées chez elles au cours de leur avancée en âge.
  • Générations, relations intergénérationelles, politiques de générations

    «   Generationes » est un réseau libre de chercheurs issus de différentes disciplines et pays, qui s’intéressent à l’analyse des questions intergénérationnelles dans un cadre théorique, méthodologique, politique et de recherche. Ce réseau reçoit l’appui financier du Centre d’Excellence de l’Université de Constance.

    http://www.generationen-compendium.de/downloads.html

    http://www.unece.org/fileadmin/DAM/pau/age/Ministerial_Conference_Lisbon/Presentations/Expert_Panel_I/10_Ann_Kristen_Bostrom.pdf

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