5ème FORUM MONDIAL

Le CMA
organise le

5ème Forum mondial
des apprentissages tout au long de la vie

Concourir aux objectifs du
développement durable par les apprentissages
tout au long de la vie

En partenariat avec l’UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL), l’International Council for Adult Education (ICAE) et UNESCO-UNEVOC Centre (Hong Kong), a member of UNESCO network of Vocational and Technical Training Centers

COMMUNIQUÉ DU CMA SUR LE 5ème FORUM MONDIAL :

Paris, le 3 mars 2017

Nous avons le regret de vous informer que suite au désistement de l’Université d’État de Leningrad, Pouchkine (LSU)/ St Pétersbourg, Russie, nous sommes obligés de reporter le 5ème Forum mondial pour les apprentissages tout au long de la vie initialement prévu les 25, 26 et 27 mai 2017, à l’automne, dans un nouvel endroit.

 

Le contenu des plénières et des tables rondes organisés sous la responsabilité du CMA, UIL, ICEA et UNESCO-UNEVOC (Hong-Kong) ne changera pas. Ainsi, votre effort dans la préparation de vos interventions sera respecté. Les conditions de prise en charge des intervenants resteront identiques.

Nous reprendrons contact avec vous au courant de mois d’avril 2017 pour vous annoncer le lieu et l’organisation d’accueil. L’information réactualisée sera également mise sur le site web du 5ème Forum et celui du CMA :

http://5worldforum.ru/fr/accueil/

Soyez assurés que nous tenons à vos contributions et que notre coopération reste pour nous importante. Nous vous remercions pour votre confiance.

Nous sommes prêts à répondre à toutes questions concernant ce changement. Merci de les adresser par e-mail à la Directrice du 5e Forum : marlena.bouche@gmail.com

Sachant pouvoir compter sur votre compréhension, nous vous prions de croire en l’expression de nos meilleurs sentiments

        Dr Marlena Bouche Yves Attou
Déléguée générale du CMA

Directrice du 5ème forum mondial

   Président du CMA

 

 

Les principaux objectifs sont :

  1. Débattre des aspects clés des apprentissages et de l’éducation tout au long de la vie dans la perspective du développement durable.
  2. Présenter des concepts et des pratiques innovants dans la mise en œuvre des principes des Nations Unies relatifs aux apprentissages et à l’éducation tout au long de la vie en lien avec le développement durable.
  3. Renforcer la coopération multidisciplinaire et pluriculturelle entre divers acteurs, en provenance aussi bien des systèmes éducatifs, dont l’enseignement supérieur (éducateurs, chercheurs et gestionnaires) à différents niveaux et modalités (formel et informel) – ainsi qu’avec la société civile et le secteur privé.
  4. Encourager la création de réseaux locaux, nationaux, régionaux et internationaux des apprentissages et de l’éducation tout au long de la vie pour atteindre les objectives du développement durable
  5. Formuler des recommandations à l’UNESCO et à d’autres agences spécialisées (à l’intérieure et à l’extérieure du système des Nations Unies), ainsi qu’aux gouvernements, à la communauté internationale d’éducation et à la société civile.

Résultats attendues

  1. Identification des aspects clés des apprentissages et de l’éducation tout au long de la vie, relatifs au développement durable.
  2. Documentation des concepts et des pratiques innovants relatifs aux apprentissages et l’éducation tout au long de la vie qui s’articulent avec le développement durable
  3. Création des nouvelles formes de coopération entre les acteurs concernés par les apprentissages et l’éducation tout au long de la vie.
  4. Formulation de recommandations à l’UNESCO et à d’autres agences et acteurs.

Tables rondes proposées

  1. Villes apprenantes{1] : une innovation participative et collaborative en chemin.
  2. Expérimentations croisées de territoires apprenants : un projet européen innovant.
  3.  L’homme et sa santé: quels modes de vie pour vivre mieux et plus longtemps ?
  4. ’éducation des filles : une véritable urgence!
  5. Quels nouveaux rôles pour quelles nouvelles responsabilités de l’enseignement supérieur dans la perspective des apprentissages et de l’éducation tout au long de la vie ?
  6. Éducation publique, éducation religieuse et éducation sur la religion : problèmes d’interconnexion.
  7. Reconnaissance, accréditation et validation de l’éducation non formelle.
  8. L’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) et les apprentissages et l’éducation tout au long de la vie: quelles implications ?
  9. Apprentissages et éducation tout au long de la vie pour un développement durable : placer l’Homme au cœur du développement.
  10. Le rôle crucial de la pensée et de la réflexion pour les apprentissages et l’éducation tout au long de la vie au service du Développement Durable.
  11. La dimension multiculturelle dans la responsabilité sociétale des entreprises : une nécessité !
  12. Partenariats pour développer les compétences pour le développement –y compris des compétences vertes– par les apprentissages et l’éducation tout au long de la vie.
  13. Principes de bonne gouvernance dans les apprentissages et l’éducation tout au long de la vie.
  14. Quel cadre juridique international pour les apprentissages et l’éducation tout au long de la vie ?
  15. Les apprentissages et l’éducation tout au long de la vie en Amérique latine et les Caraïbes : défis et réponses.

[1]Pour en savoir plus: http://www.uil.unesco.org/fileadmin/keydocuments/LifelongLearning/learning-cities/fr-reseau-mondial-unesco-des-villes-apprenantes-documents-d.orientation.pdf

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