COMITÉ MONDIAL POUR LES APPRENTISSAGES TOUT AU LONG DE LA VIE
Revue de presse
4e Forum mondial " APPRENTISSAGES TOUT AU LONG DE LA VIE POUR TOUS "
L’originalité de ce Forum mondial, qui se déroule à l’UNESCO les 5 et 6 février prochain, repose sur une expérience innovante entre le musée d’Orsay et l’atelier de formation d’Emmaüs Solidarité.
Pour la première fois, des personnes éloignées de la culture deviennent des acteurs d’un projet qui trouve sa concrétisation dans les salles du musée et hors les murs.
Au cours de plusieurs séances pédagogiques, les stagiaires ont découvert selon son parcours de nouvelles pratiques culturelles qui ont changé leur regard et permis d’accéder à de nouveaux savoirs.
L’art ne serait-il pas un des principaux médiateurs d’accès aux apprentissages pour tous, tout au long de la vie ?
Si vous souhaitez assister à l’un des ateliers du 4ème Forum, les 5 et 6 février 2015,
UNESCO, 125 Avenue de Suffren 75007 Paris.
Merci de bien vouloir nous informer de votre présence avant le 29 janvier 2015 :
Contact presse : Géraldine Ménard, 06 11 75 71 39, geraldine_menard@hotmail.com
Communiqué de presse
9e Séminaire international
Le 2 juin 2014, le Comité Mondial pour les Apprentissages tout au long de la vie organise à Paris, au Carré des Sciences, un séminaire international sur les réseaux apprenants.
Communiqué de presse
Apprendre tout au long de la vie
La nécessité d’apprendre tout au long de la vie reste est une idée largement partagée. Il s’agit maintenant de passer de la rhétorique à l’action. C’est ce qu’indique le Comité mondial pour les apprentissages tout au long de la vie (Cma) qui a rendu public mardi 19 mars 2013 les « Actes du 3e forum mondial : Apprendre tout au long de la vie, pourquoi et comment ? »
Cette manifestation mondiale s’est déroulée à Marrakech (Maroc) les 31 octobre, 1er et 2 novembre 2012. Placée sous le Haut Patronage de du Roi Mohammed VI, elle a été organisée par le Cma en collaboration avec l’Unesco, avec le Conseil international pour l’éducation des adultes (Ciea) et avec le soutien de l’Université Cadi Ayyad Marrakech et la Ville de Marrakech. Les deux premiers forums s’étaient tenus en en 2008 au siège de l’Unesco Paris et en 2010 à Shanghai dans le cadre de l’Exposition universelle.
Des politiques dédiées peu nombreuses
Selon Yves Attou, président du Cma, la principale conclusion à tirer du 3e forum est que les politiques publiques et privées des apprentissages tout au long de la vie sont encore peu nombreuses à travers le monde. Les pays les plus souvent cités dans les rapports internationaux sont la Finlande, la Corée du Sud, le Royaume Uni, le Canada, le Japon et la Chine. Parmi les raisons multiples qui freinent la mise en œuvre de dispositifs, celle qui revient le plus souvent est le cloisonnement excessif entre formation initiale et formation continue, entre formations formelles, non formelles et informelles et entre éducation et entreprises. Pourtant, tous les acteurs s’accordent pour considérer les apprentissages tout au long de la vie comme un processus global et continu de la petite enfance à la fin de vie. Cette question avait déjà été posée par Jacques Delors en 1996 dans son rapport à l’Unesco : « Comment relier les différentes séquences éducatives ? L’éducation tout au long de la vie permet de les ordonner, d’aménager les transitions, de valider les parcours ».
Une quatrième édition
Le Cma va poursuivre ses travaux avec ses partenaires internationaux pour que les apprentissages pour tous, tout au long de la vie deviennent une réalité. Il prépare le 4eForum mondial qui se déroulera en 2014 soit au siège de l’Unesco à Paris, soit à l’Institut de l’Unesco pour l’apprentissage tout au long de la vie à Hambourg. Quelques thèmes ont été proposés par les partenaires du Cma tels que : la reconnaissance des acquis non formels et informels, les villes et régions apprenantes, les dispositifs d’apprentissage et d’alternance des jeunes dans le monde, les réseaux apprenants, l’alphabétisation et l’illettrisme, l’interculturalité, les relations écoles – entreprises, la numérisation, la mondialisation.
Les actes sont consultables sur le site Web du Cma
Source : FormaGuide Mars 2013
« Le retour aux métiers », c'est le leitmotiv qui semble animer les universités d'entreprises depuis 2008 et le début de la crise. Loin de la logique des années 90 (l'époque des grandes fusions-acquisitions) dont l'objectif était surtout
de développer des cultures communes au sein de groupes aux activités parfois dissemblables (Vwendi-Universal), les académies d'entreprises des années 2000-2010 sont revenues à certains fondamentaux. « Avec la crise, ces
universités ont subi des reculs budgétaires », estimait Evelyne Deret, secrétaire générale du Comité mondial pour les apprentissages tout au long de la vie, « elles ont dû redéployer leurs activités vers le développement stratégique ».
Un revirement également remarqué par Denis Reymond, trésorier de l'Afref et directeur practices management chez Demos : « à partir de 2009, les entreprises ont considéré leurs universités internes comme un moyen d'optimiser le
financement, en y regroupant les besoins individuels pour, ensuite, déployer les bonnes pratiques dans les directions opérationnelles ». Source Cenre Info.
UNIVERSITÉS D’ENTREPRISE : POUR VALORISER LES TALENTS, DIPLÔMEZ-LES !
COLLECTIF DES PRÉSIDENTS pour l'amélioration de la formation professionnelle - 16 février 2013
21 Présidents d’associations et d'organisations professionnelles de formation et d'apprentissage se sont constitués en
COLLECTIF des PRESIDENTS.
Intervention de Britt-Mari BARTH
Présentation du livre "Élève chercheur, enseignant médiateur. Donner du sens aux savoirs "